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“少年閱讀紀”牽手6位閱讀大使進校園

2020.07.24
2019

       12月初的廣西,滿眼仍是郁郁蔥蔥,如同每年這個時候如火如荼開展的“少年閱讀紀”活動。

  12月4日、5日兩天,由鄔書林、高洪波、曹文軒、李學謙、白冰、王勇英等6位作家、專家組成的閱讀推廣陣容,深入南寧、桂林的多所小學,與師生們開展共讀愛國經典、閱讀指導講座和作家見面會等活動,為孩子們解答閱讀問題。同時,他們還參加了廣西廣播電視臺《遇見好書》、南寧廣播電視臺《校園大視界》等節目錄制,借助媒體平臺將閱讀理念傳播得更廣。

  今年的“少年閱讀紀”由廣西壯族自治區新聞出版局指導,以“我和我的祖國”為主題,以2019主題出版重點出版物“中華先鋒故事匯”系列圖書為主要內容,引領孩子們“讀先鋒、學先鋒、做先鋒”。

  南寧市鳳翔路小學一名五年級學生問鄔書林:“我們為什么要以先鋒人物為榜樣?”鄔書林說,中華民族有五千年不間斷的文明,其中一個很重要的原因就是有一批先鋒人物撐起了民族的脊梁。所以,我們要把民族優秀傳統精神一代代地傳下去。

  多讀書練就發現的眼力

  鳳翔路小學四年級班主任余老師,今年帶領全班學生對曹文軒的《草房子》等作品進行了深度閱讀。她細心地將孩子和家長們對每本書的閱讀感悟打印出來并裝訂成冊,外面用牛皮紙進行包裝。曹文軒在其中一本冊子上寫道:胸中千家詩文,眼前萬里河山,勉勵孩子們多讀書。

  在桂林市中華小學,曹文軒告訴孩子們,從小學到中學,他的成績在班上并不是最好的,但是他讀的書是班上最多的?!白x書讓我有了發現的眼力,所以我從和小伙伴共同經歷的小時候的事中發現了它的價值,把它寫成了書?!?/span>

  在桂林市榕湖小學,有過軍旅生活經歷的高洪波向孩子們講述了自己在當兵時如何愛上閱讀,從而走上寫作道路的故事。在桂林市琴潭實驗學校,李學謙告訴孩子們,閱讀習慣的養成,能夠幫助培養積極向上的人生態度。

  “你寫作《花石木鳥》,你是少數民族嗎?”在榕湖小學,一個讀過王勇英創作的以苗族為背景的《花石木鳥》的孩子問道。王勇英回答:“我是漢族,但是文化是沒有隔閡的,這就如同閱讀是沒有邊界的,孩子們不要低估自己的閱讀能力,要多讀經典,提高文學品位?!?/span>

  作家進校園尋找生命力

  今年上半年,王勇英受邀在廣西多所小學作了20多場講座。在她看來,進校園講座對作家也是一種學習:“我是到學校來尋找生命力的。和孩子們互動,經常會給我很大的觸動?!?/span>

  白冰還記得2017年去南寧武鳴區雙橋鎮蘇宮小學的情景。這個山村小學只有十幾個孩子,圖書只有《新華字典》,封面也已殘破不堪。白冰向孩子們介紹說,世界上有許多好玩的書,比如鋼琴書、發聲書,等等。孩子們覺得很神奇,白冰答應回去一定寄給他們??吹叫iL發來的孩子們收到書時欣喜若狂的視頻,白冰非常感動。

  在中華小學,有位四年級學生的家長困惑地問曹文軒:“我的孩子非常愛讀書,他的作文也寫得挺有意思,但就是沒有中心思想,這個問題怎么解決?”曹文軒分享道,我們更多的要看到孩子作文中的真情實感,要有意思,而不是有意義。

  鳳翔路小學四(6)班學生廖若辰在讀完高洪波《陀螺》后寫了一篇讀后感,文后“父母寄語”中的話令人印象深刻。家長寫道:“希望孩子以后更多地崇拜作家而不是流量明星,多讀一些經典的書,在書中快樂成長?!保ㄖ袊侣劤霭鎻V電報記者 劉蓓蓓)


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